Тема: «-Н- и -НН- в разных частях речи».

Правописание -н- и -нн- в разных частях речи.

I. Знакомство с новым материалом производится на основе наблюдений. (Задача учителя – подвести учащихся к самостоятельным выводам.)

Запись на доске и в тетрадях

— Что означают данные слова? Как они образованы? (Делается вывод на основе толкования данных слов, что они образованы от существительных с помощью суффиксов)

Записывается загадка (для лучшего запоминания)

Поля стеклянные, межи деревянные, ручки оловянные. (окно)

4). Обратим внимание учащихся на то, что до этого слова новые были образованы от существительных. Вопрос: нельзя ли образовывать новые слова с суффиксами -н-(-нн-) от глаголов? (Подвести к выводу, что можно: читать – (какой?) читаный; записать – (какой?) записанный).

Для наблюдений даются слова в двух столбиках:

вскопать – вскопанный (участок)

заморозить – замороженное (мясо)

мороженное в холодильнике (мясо)

2) если есть зависимое слово

Собрание прошло организованно.

Ученики были организованны.

Чтобы определить, одно или два -н- нужно писать в слове, сначала уточните, от какой части речи слово образовано.

Если слово образовано от существительного, то оно является прилагательным и работает правило суффиксов —ан-, -ян-, -ин-, -онн-, -енн- + искл.: деревянный, оловянный, стеклянные, ветреный (левая часть таблицы).

Если слово образовано от глагола, то оно является причастием или отглагольным прилагательным, тогда работает правило приставок и зависимых слов (правая часть таблицы). При этом не забывайте особые случаи (купленный, решенный. + смышленый, посаженый и др.).

Слова образованные от существительных (именное прилагательное)

Слова, образованные от глаголов (отглагольное прилагательное или причастие)

есть зависимое слово: крашенный мною;

сложное слово или приставка не: гладкокрашеный или некрашеный,

Слова без приставок с -нн-: купленный, лишенный, брошенный, решенный, обещанный, рожденный, пойманный, плененный, данный, нежданный, негаданный, невиданный, неслыханный, отчаянный, нечаянный, священный, неожиданный, обиженный.

Как? Какова? столько н, сколько и в полных: туманная ночь – ночь туманна

решенная задача — задача решена

Среди лесов рассеяно много

Собрание прошло организованно. Ученики на собрании были организованны. Мальчик рассеянно смотрел по сторонам.

В последние дни девочка невнимательна, рассеянна.

На основе наблюдений подводим к выводу, что в данном случае выбор -н- -нн-

Вывод: Что сделано? -н-; Как? Каково? -нн-.

Упражнения для закрепления.

II. Используя данные рассуждения, объясните написание -н- и -нн- в следующих
словосочетаниях:

Серебряный кубок, таинственный шепот, земляной вал, башенный кран, пустынная улица, глиняный сосуд, шерстяная кофта, водяная мельница, льняная скатерть, мужественные воины, осенний пейзаж, деревянный дом, травяные луга, львиная доля, жестяное ведро, ценные сведения, ветреная погода.

Варить — вареный картофель-сваренные щи, невареный картофель — щи не сварены — варенные в кастрюле грибы.

Солить — соленые огурцы — засоленные грибы, несоленый суп, каша не посолена, соленные в кадушке грибы.

Мостить — мощеная улица — мощенная булыжником улица –немощеная улица— вымощенная улица — улица не вымощена.

3. Неприятно, если твои собеседники плохо воспитаны. — Они дерзки и
невоспитанны.

Девочка избалована матерью. — Девочка упряма и избалованна. Блюда был и изысканны. — Средства на покупку книг были изысканы.

III. Запись с объяснением (на доске и в тетради)
Например: песчаный

В древнерусском языке существовало существительное «багр», означающее «краска тёмно-красного цвета». В современном русском языке слово не сохранилось, но есть слова, образованные от него: багряный, багровый, багрец.

— Какое из них относиться к изучаемой орфограмме (-н-,-нн-)? Почему пишется с одной

Деревянная изба, деревянный стол, деревянное лицо.

Туманное утро, туманный взор, туманный разговор.

Ослиные уши, ослиное упрямство.

Орлиные перья, орлиный нос, орлиное сердце.

— Определите смысл словосочетаний.

Вывод: среди написанных словосочетаний есть такие, в которых прилагательные определения употреблены в переносном значении.

— С какой целью они употребляются в речи? (Придают образность, выразительность).

— Как они называются? (Эпитет – образные, художественные определения, употребленные в переносном значении.)

— Приведите пример ваши примеры. (черствое сердце, железная воля, золотые руки, жемчужные березы…)

IV. Определить (устно), одинаково ли значение выделенных прилагательных в данных предложениях. Найдите и выпишите предложения с эпитетами.

Я кипячу крепкий чай в жестяном чайнике. С жестяным систом проносятся тяжёлые утки.

В доме раздался стеклянный, переливающийся звон. У аптеки светились стеклянные шары.

V. Диктант «Проверь себя». (Найти и подчеркнуть волнистой линией определения-эпитеты).

Было раннее туманное утро. Над деревней раздавались петушиные крики. Мы отправились на рыбалку. Дорога шла равнинной местностью. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

Солнце взошло, и на растениях заблестела роса. Её капельки переливались, как бусинки.

Лёгкий ветерок коснулся серебряной глади озера. В прибрежных кустах завозились утки.

Используя слова с -н- и -нн-, написать сочинение – миниатюру «Летнее утро»

1. Среди новых деревянных домов выделялась заброшенная избенка с соломенной крышей.

2. Пол в избе глиняный. 3. При постройке дороги возводили песчаные насыпи.

4. Производственная практика студентов закончилась. 5. Машинное масло разлили в масленки. 6. Тюмень славиться нефтяными богатствами.

— Что общего в словах? (Наблюдение)

— Подвести к выводу, что отвечают на вопрос какой?; оканчиваются на -ованный

— Подбор слов на -ованный, -еванный.

III. От данных для запоминания слов образуйте слова, отвечающие на вопрос как?

медленно, священно, желанно, нечаянно – негаданно – нежданно, невиданно – неслыханно.

IV. Словарный диктант. (коллективная работа, с комментированием.)

Варёный картофель, сваренный на обед, полужареная рыба, раненый боец, израненная птица, ломаная линия, поломанная игрушка, фаршированный перец, линованная тетрадь, кованый сундук, подкованная лошадь, рваные снасти, золочёный орешек, посеребренная ложка, мощёная улица, вымощенный булыжником, нежданный гость, невиданное зрелище, неслыханная весть, нечаянная радость, печёное яблоко, желанные подарки, медленный вальс.

Самое древнее изображение кожа(н,нн)ого мяча относиться к 2500 году до нашей эры и обнаруже(н,нн)о на острове Самофракия в Эгейском море. Мяч нарисован на глиня(н,нн)ой табличке. Он составлен из отдельных клиньев кожи, как наш совреме(н,нн)ый мяч. Это говорит о том, что спортивные игры, родстве(н,нн)ые футболу, бьши знакомы ещё древним грекам.

* Составить словарний диктант со словами для запоминания.

Москва не сразу строилась.

Одна из старинных пословиц гласит: «Москва начиналась с бугорка…». Когда-то, почти в былинные времена, маленький укреплённый городок на Боровицком холме можно было назвать бугорком по сравнению с нынешней гигантской столицей.

Современному краснокирпичному Кремлю предшествовали четыре крепости. Деревянный «град» с земляными валами и бревенчатым тыном был построен в двенадцатом веке, дубовая крепость – в четырнадцатом. При князе Дмитрии Донском возвели белокаменный Кремль, а сегодняшний в конце 15 века.

В шестнадцатом веке Кремль стал мощнейшей крепостью в Европе. «Книга рекордов Гиннеса» называет его самой мощной средневековой крепостью. С этого времени неприятель ни разу не взял его штурмом.

Над стеной возвышаются двенадцать башен, ни одна из которых не повторяют другу.

— Найти слова с -н- и -нн-, выписать, графически объяснить выбор.

* Следует особое внимание уделить на правописание прилагательных, образованных от имён существительных с суффиксом -ин-. Довольно часто учащиеся, плохо «видящие» строение слова, от которого образовано прилагательное, допускают ошибки, так как неправильно применяют правило. Это касается таких прилагательных, как (внести в словарь!)

* Выделение морфем при графическом объяснении написанного – особенно на первых этапах работы – строго обязательно!

— как вы понимаете значение слова «подлинный»? (Обращение к толковому словарю: подлинный — 1. Настоящий, оригинальный, не скопированный. П. документ

2. Саамы настоящий, истинный.)

— Как вы думаете, почему слово пишется с -нн-?

(После версии учеников слово учителя.)

Вот превосходный образец выражения, первоначальный смысл которого (теперь оно звучит сущая правда, безусловная правда) может установить только историк языка. «Подлинная правда» — такая, которую в Древней Руси вырывали у запирающегося на допросе подсудимого, избивая его «подлинниками» — особыми длинными палками. Само собой разумеется, что возникло выражение это в языке приказных и судебных подъячих: сами подсудимые знали отлично, что измученный пыткой человек может признаться в том, в чем он даже не повинен: далеко не всегда «подлинная правда» была правдой.

Дмитрий прочно помнил заветы своих дедов. Он посмотрел на Кремль. У отца Кремль был весь деревянный, местами даже крошился. Спасибо пожару — спалил все стены, как короб берестяной. Тогда и надумали больше деревянных не ставить. Высокие стены возвели. Кое-где в два, а то и в три ряда, стена над стеной, как сосновая шишка.

Ров углубили, дно все вычистили. В иных городах кремли круглые поставлены либо многоугольные, а Московский сложили на четырёх углах. Но вышел не ларцом четырёхгранным, а как бы стременем, а лучше сказать – топором. И лезвие топора обращено к Орде, а к западу – обухом.

Прочитать текст, озаглавить, выписать из текст слова с -н- и -нн-, графически объяснив выбор. (Выписать существительные с прилагательными в роли эпитетов.)

Среди более ста московских адресов, связанных с именем А.С. Пушкина, особое место занимает одноэтажный деревянный особнячок на Старой Басманной улице, построенный в начале девятнадцатого века. В течение нескольких лет в нём жил Василий Львович – дядя великого поэта.

Василий Львович был высокообразованным, веселым, добродушным, остроумным человеком. Он стал первым поэтическим наставником юного Пушкина. Из сочинений

В.Л. Пушкина была хорошо известна поэма «Опасный сосед». Хлебосольный хозяин, он хорошо был знаком с Н.М. Карамзиным, В.А. Жуковским. Впоследствии Александр Сергеевич назвал дядю «парнасским отцом».

Именно дядя отвёз одиннадцатилетнего мальчика в только что открытый Царскосельский лицей, привилегированное учебное заведение. Из лицея юный Пушкин присылал дяде свои стихи.

В ясный весенний день ранним утром мы собрались на охоту. Я надел кожаную куртку, длинные охотничьи сапоги. Мой юный спутник был в обыкновенном костюме: стареньком шерстяном свитере, полотняной рубашке.

Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченную накануне в молоке просоленную рубы, варенную в печи картошку, солёные огурцы.

Мы пошли вдоль песчаного берега реки. Деревянный мостик соединил деревню с большим лиственным лесом. Небо было чистое, и только редкие облака проплывали над нашими головами. Кругом пестрели голубые грозди журавлиного гороха, золотые чашечки куриной слепоты. Бесчисленные мошки вились над некошеным лугом в этот тихий, безветренный день.

По материалам gigabaza.ru

Хайрутдинова Роза Тальгатовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ «Хасаншаихская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района РТ.

Тема: Сложные предложения с различными видами связи.

систематизация знаний по теме «Сложное предложение»;

формирование новых знаний о сложных синтаксических конструкциях;

знать орфограммы «-н- и –нн- в разных частях речи»,

уметь различать предложения по структуре и способам связи, объяснять постановку знаков препинания, составлять схемы предложений;

научить использовать в речи подобные синтаксические конструкции; научить соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения,

развивать навыки самостоятельной деятельности; совершенствовать коммуникативные способности.

Урок получения новых знаний.

Приветствие. Актуализация знаний.

— Какие виды сложных предложений используются в русском языке?

— Сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения.

— Сегодня мы повторим наши знания, умения и навыки по теме «Сложное предложение», в то же время узнаем и новые сведения о сложных предложениях. Сначала повторим орфографию.

2. Словарный диктант « Орфограмма «–н- и –нн- в суффиксах разных частей речи»

Деревянный сруб, дерево срублено, ледяной дом, крашеный пол, некрашеные стены, построенный дом, ветреный день, выдуманная история, сваренный борщ, истинный друг, украшена рисунком, письмо написано, старинный дом, услышанный рассказ, книга прочитана. (Взаимопроверка по слайду)

3.Дополнить своими примерами. Структура ДЖОТ ТОТС

Каждый член команды берет 4 листочка бумаги, на каждом листочке:

Проговорите для членов вашей команды слово с одной –н- (для первой команды) и слово с –нн- (для второй команды) и запишите на одном листочке.

Положите на центр стола лицевой стороной вверх.

Повторите шаги 1-2, пока не используете все листочки.

Участник под номером 1 читает слова своей команды, обе команды проверяют.

Перемешайте и разложите листочки в формате 3х3.

Каждый член команды составляет сложное предложение, используя любые три слова с одной линии.

Участник под номером 2 читает предложение, и т. д. Выбирается лучшее предложение, учащиеся хлопают победителю.

В тетради записывают ССП, СПП, БСП, определяют вид СП, объясняют постановку знаков препинания. А теперь, ребята, запишем моё предложение.

День был голубой, неж н ый, на диво солнеч н ый ; слева наползла бархатистая тень , и невозмож н о было понять , где кончается тень и где начинается расплывчато- оранжевая листва дерева, заполнявшего двор.

Давайте подчеркнем грамматические основы, выделим простые предложения, укажем способы связи и определим вид сложного предложения, составим схему.

Это сложное предложение с бессоюзной, союзной сочинительной, союзной подчинительной связью. Учитель сообщает, что такие сложные конструкции выражают сложные мысли. Они часто употребляются в научной речи, но возможны в публицистической и художественной речи. Использование таких предложений в художественной литературе зависит от индивидуального стиля писателя.

Итак, новая тема сегодняшнего урока «Сложные предложения с различными видами связи».

Прочитайте выразительно текст. О чем в нем рассказывается? Сформулируйте главную мысль текста. Определите, как связываются предложения этого текста. Как называется такая связь?

( Текст о великом писателе Л. Н. Толстом. Он не только учит детей писать, но и развивает в них самостоятельность.

Предложения связываются с помощью местоимений, лексических повторов, такая связь называется цепной).

1 группа выписывает СПП с придаточным определительным, подчеркивает грамматические основы, составляет схему, указывает союз, аргументирует свой выбор.

(Был один случай, когда Лев Николаевич занимался со мной чтением вместе с другими ребятами).

2 группа выписывает СПП с придаточным изъяснительным, подчеркивает грамматические основы, составляет схему, указывает союз, аргументирует свой выбор.

( Он хотел, чтобы мы высказывались сами).

Все находят и выписывают СП с разными видами связи и аргументируют свой выбор.

(Не помню, что именно он говорил, но Лев Николаевич похвалил меня и сказал, что отвечал я правильно и искренне).

Все находят и выписывают предложение с несколькими придаточными и объясняют, какое подчинение придаточных здесь представлено.

( Лев Николаевич читал вслух свои произведения, чтобы мы говорили откровенно, что думаем о его вещах. Здесь представлено последовательное подчинение придаточных).

Укажите предложение с обособленным обстоятельством.

(При этом он только отдельными словами, замечаниями подводил к правильному выводу, не высказывая до конца собственного).

6. На доске афоризмы Л. Н. Толстого. Нужно правильно проставить знаки препинания. Объяснить смысл высказывания.

«Доброта для души то же что здоровье для тела она незаметна когда владеешь ею и она дает успех во всяком деле».
(«Доброта для души то же, что здоровье для тела: она незаметна, когда владеешь ею, и она дает успех во всяком деле»).

«Если один раз пожалеешь что не сказал то сто раз пожалеешь о том что не промолчал».

(«Если один раз пожалеешь, что не сказал, то сто раз пожалеешь о том, что не промолчал»).

«Силы знания должны быть направлены на самое нужное человеку на его нравственное самосовершенствование. »
(«Силы знания должны быть направлены на самое нужное человеку: на его нравственное самосовершенствование. »)

7. Как вы можете объяснить, что такое самосовершенствование?

Самосовершенствование – это (Учащиеся дают свои определения слову, своё понимание).

8. Д/з. Написать сочинение — рассуждение 15.3 «Что такое самосовершенствование?»

Сегодня я узнал.. Я уже знал, что …Было интересно.. Было трудно.. Я понял, что.. Я попробую… У меня получилось.. Я смог… Мне захотелось..

По материалам xn--j1ahfl.xn--p1ai

28 января Как выбрать вуз в 11 классе? Процедура подачи документов, профориентация. Бесплатно!

25 января Много бесплатных online мастер-классов по ЕГЭ-2019! Подключайся!

25 декабря На нашем сайте размещён курс русского языка Людмилы Великовой.

− Учитель Думбадзе В. А.
из школы 162 Кировского района Петербурга.

Наша группа ВКонтакте
Мобильные приложения:

Занятие 9
ПРАВОПИСАНИЕ — Н- И -НН-
В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ПРИЧАСТИЯХ И НАРЕЧИЯХ

Упражнение 9.1.1
Напишите над прилагательными, образованными от существительных, цифру 1, над прилагательными, образованными от глаголов, — цифру 2, над причастиями — цифру 3.

Клюквенный кисель, рубленое тесто, порубленное на куски мясо; соломенная шляпка, плетёная фенечка, искусно сплетённаякорзина; непуганая птица,испуганная кошка, лимонный сок, стеклянный шар, застеклённая лоджия, искусственный шёлк, путаный ответ, запутанное дело, кожаный диван; сломанный стул, ломаная линия, блинная мука, серебряная цепочка, посеребрённый браслет, собранная сумма, собранная учениками парта.

—НН— пишется-
— в прилагательных с основой на -н-, образованных с помощью суффикса -н-: картон — картон-н-ый; истина
— истин-н-ый; имя – имени – имен-н-ой. — в прилагательных с суффиксами -онн-, -енн-; революционный, лекарственный.
Исключение — ветреный.
Но приставочные прилагательные безветренный, наветренный, подветренный пишутся с двойным н.

ВНИМАНИЕ!
Различаются прилагательные — ветреный (ветреный день, ветреный человек) и ветряной (ветряной двигатель, ветряная мельница, ветряная оспа).

—Н — пишется-
— в непроизводных прилагательных, например — юный, рьяный, свиной, багряный, пряный, румяный.
— в прилагательных с суффиксами -ан-, -ян-, -ин-: песчаный, серебряный, утиный.

Исключения — деревянный, оловянный, стеклянный.

Упражнение 9.1.2
Вставьте пропущенные буквы н или нн. Разберите прилагательные по составу.

Пчели_ый, болезне_ый, румя_ый, ю_ый, лебеди_ый, гуси_ый, змеи_ый, багря_ый, ветре_ый, сви_ой, пря_ый, полотня_ый, време_ый, подли_ый, масля_ый (насос), ками_ый, серебря_ый, переме_ый, карти_ый, лекцио_ый, безветре_ый, кожа_ый, бесчисле_ый, глиня_ый, дискуссио_ый, дровя_ой, недюжи_ый, песча_ый, племе_ой, клятве_ый.

Тема 9.2.ПРАВОПИСАНИЕ -Н- И — НН- В ПОЛНЫХ
ПРИЧАСТИЯХ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

— -НН пишется:
— в прилагательных и причастиях, образованных от глаголов совершенного вида (с приставками и без приставок): купленный, влюбленный, воспитанный, заштопанный, сломанный, брошенный;

Исключения: конченый (человек), раненый, контуженый, названый (брат), посажёный (отец), приданое, прощёное (воскресенье), крещёный.
— в страдательных причастиях прошедшего времени, образованных от глаголов несовершенного вида, если причастие имеет зависимые слова: тканный золотом костюм, крашенная суриком стена;
— в причастиях и прилагательных, образованных от глаголов, на -ованный, -ёванный: рифмованный, линованный, балованный, корчёванный.

ВНИМАНИЕ!
В прилагательных кованый, жёваный, клёваный пишется одна буква н (но: скованный, изжёванный, исклёванный).

— Н— пишется:
— в отглагольных прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида, не имеющих ни приставок, ни зависимых слов: варёные (овощи), мороженая (рыба), путаный (след).

ВНИМАНИЕ!
В немногих прилагательных, образованных от бесприставочных глаголов несовершенного ида, пишется -нн-.

Исключения: желанный, священный, неслыханный, невиданный, нежданный, негаданный, нечаянный, чеканный, чванный, медленный, недрёманный, жеманный, чёрканный, считанный и др.
– в прилагательном смышлёный, образованном от глагола несовершенного вида смыслить, и в сложных прилагательных с повторяющейся основой, вторая часть которых имеет приставку: читаные-перечитаные (книги), штопаные:перештопаные (носки).

Приставка не- и наличие впереди ещё одного корня в слове не влияют на написание одного или двух н в прилагательных: мороженый — немороженый, свежемороженый (но замороженный — незамороженный, свежезамороженный).

Упражнение 9.2.1
Вставьте пропущенные буквы н или нн.

Варё_ый — варё_ый на пару — сваре_ый; сушё_ый — сушё_ый в духовке — засуше_ый; плетё_ый — плетё_ый из бисера — заплетё_ый; мощё_ая улица — мощё_ый булыжником двор — вымоще_ый тротуар; подкова_ая лошадь — кова_ый кузнецом меч — кова_ая мебель; жёва_ая щенком тапочка — жёва_ый листочек — изжёва_ая бумага; печё_ая рыба — печё_ый в золе картофель — запечё_ый в тесте; раскваше_ый нос — кваше_ая в бочке капуста — кваше_ые яблоки; калё_ые в печи орехи — калё_ый горох — раскалё_ый металл; перегруже_ый лифт — гружё_ая зерном баржа — гружё_ый трейлер; зва_ый к ужину гость — зва_ый вечер — созва_ое совещание; ране_ый зверь — ране_ая в крыло птица — изране_ый боец.

Упражнение 9.2.2
Поставьте вторую букву н, где это необходимо.

Ноше_ная шляпа, поноше_ное пальто, неноше_ный костюм; тушё_ные овощи, потуше_ный костёр, недотуше_ная утка; мороже_ные фрукты, немороже_ные овощи, свежемороже_ная рыба, замороже_ное мясо, незамороже_ные продукты, свежезамороже_ная вишня; беше_ный галоп, взбешё_ный человек; плетё_ная циновка, искусно плетё_ное кружево, переплетё_ные ленты; рва_ный костюм, изорва_ный костюм, разорва_ный рукав; пуга_ная ворона, перепуга_ный ребенок, пуга_ные выстрелами жулики, испуга_ная птица; лома_ная линия, полома_ные игрушки; толчё_ный графит, истолчё_ный в порошок; копчё_ная рыба, закопчё_ный потолок, сырокопчё_ная колбаса; тиснё_ная кожа, тиснё_ный золотом; тка_ная скатерть, домотка_ная дорожка, вытка_ная розами рубашка, тка_ный серебром платок. Линова_ная тетрадь, нелинова_ный блокнот; избалова_ный ребенок, неизбалова_ный щенок; маринова_ные огурцы, замаринова_ные в банке; асфальтирова_ное шоссе, асфальтирова_ная рабочими дорога; корчёва_ный участок, некорчёва_ный лес, выкорчева_ная полоса леса; жёва_ная тапочка, зажёва_ный листочек, разжёва_ные правила; рифмова_ные строчки, нерифмова_ные стихи. Купле_ная книга, лише_ный наследства, броше_ный ребёнок, решё_ная проблема, пойма_ная птица, пленё_ный витязь, да_ное решение, нежда_ные:негада_ные гости, невида_ное зрелище, неслыха_ный скандал, отчая_ный сорванец, свяще_ный сосуд, неожида_ное известие, обиже_ный вид, чита_ная:перечита_ная книга, виде_ный не раз. Назва_ный брат, неназва_ное дитя, зва_ный ужин, назва_ные выше; посажё_ный отец, непосаже_ный росток, посаже_ное дерево, посаже_ные за решётку преступники; конче_ный человек, законче_ный негодяй.

Тема 9.3. -Н- И — НН- В КРАТКИХ ПРИЧАСТИЯХ, КРАТКИХ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, А ТАКЖЕ В НАРЕЧИЯХ

Упражнение 9.3.1
Вставьте пропущенные буквы в причастия.

Погаше_ые огни — огни погаше_ы; склее_ые листочки — листочки склее_ы; пристреля_ое ружьё — ружьё пристреля_о; пристреле_ая лошадь — лошади пристреле_ы; привлечё_ые средства — средства привлече_ы; завеща_ое дело — дело завеща_о; завале_ые бумагами столы — столы завале_ы бумагами; натруже_ые руки — руки натруже_ы; сваре_ые стыки — стыки сваре_ы; сосредоточе_ые ресурсы — ресурсы сосредоточе_ы; броше_ая книга — книга броше_а; обеща_ые подарки — подарки обеща_ы.

Упражнение 9.3.2
Вставьте пропущенные буквы в полные и краткие прилагательные и наречия.

Ветре_ая погода — погода ветре_а — сегодня ветре_о; безветре_ая погода — погода безветре_а — сегодня безветре_о; це_ое изобретение — изобретение це_о; пусты_ые дороги — дороги пусты_ы — на дорогах пусты_о; исти_ые слова — слова исти_ы; обыкнове_ые люди — люди обыкнове_ы — съездили обыкнове_о; зелё_ая груша — груша зеле_а; румя_ые щёки — щёки румя_ы; беше_ый темп — мчался беше_о; беспошли_ая торговля — торговал беспошли_о.

Упражнение 9.3.3
Вставьте пропущенные буквы н или нн в краткие причастия и прилагательные.

Ресурсы изыска_ы экономистами — её манеры изыска_ы; ягоды подавле_ы в корзине — люди были подавле_ы и унылы; сумма собра_а по копеечке — девушка всегда деловита и собра_а; хорошо организова_ый концерт — наша учительница всегда очень организова_а; зрители спокойны и сдержа_ы — вода сдержа_а плотиной; публика избалова_а хорошими артистами — её дети очень избалова_ы; поле ограниче_о рвом — злодеи тупы и ограниче_ы; воды взволнова_ы бурей — голоса резки и взволнова_ы; гитара расстрое_а — моя мама совсем расстрое_а.

Упражнение 9.3.4
Вставьте, где необходимо, пропущенную букву н в приводимые ниже существительные.

Гости_ница, воспита_ник, изме_ник, муче_ник, великомуче_ник, совреме_ник, шестигра_ник, бессребре_ник, имени_ник, ряби_ник, бесприда_ница, оси_ник, конопля_ник, ольша_ник, варе_ник, копчё_ности, пута_ница, пудре_ница, подли_ник, ставле_ник, стра_ник, собстве_ник.

Упражнение 9.3.5
Вставьте, если это необходимо, пропущенные буквы.

Стари_ный, масл_ное пятно, ставле_ник, недюжи_ный, овся_ный, пря_ности, румя_ный, безветре_ный, серебря_ный, дикови_ный, бесчисле_ный, стари_ный, посеребрё_ный, вяза_ный из шерсти шарф, гружё_ная баржа, некоше_ная трава, незамощё_ная улица, незва_ные гости, сырокопчё_ная колбаса, непроше_ный совет, нежда_но-негада_но, дроблё_ный, некупле_ный, гости_ница, невида_ный, свяще_ный, жела_ный, мороже_ное, неразъезже_ная дорога, повеш_н_ый на окна тюль, расстрел_н_ые солдаты, зате_н_ое дело, пристрел_н_ый негодяй, его ответы продума_ны и оправда_ны, преступники были оправда_ны.

По материалам rus-ege.sdamgia.ru